Datas comemorativas em inglês- The arbor Day

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INGLATERRA( particular)

*Alunos brasileiros ilustram a capa do livro Classroom Portraits 2004-2012, do fotógrafo inglês Julian Germain

               (site Terra)

*Uso do WOULD
Uso do verbo auxiliar modal would:


Conjugado com o verbo principal live (morar, viver).


I would live here= Eu moraria aqui. (se isso fosse possível.)

I would live here.
you would live here.
he would live here.
she would live here.
it would live here.
we would live here.
you would live here.
they would live here.

Na afirmativa, na forma contraída

I'd live here.
you'd live here.
he'd live here.
she'd live here.
it'd live here.
we'd live here.
you'd live here.
they'd live here.

Na negativa

I would not live here.
you would not live here.
he would not live here.
she would not live here.
it would not live here.
we would not live here.
you would not live here.
they would not live here.

Na negativa, na forma contraída

I wouldn't live here.
you wouldn't live here.
he wouldn't live here.
she wouldn't live here.
it wouldn't live here.
we wouldn't live here.
you wouldn't live here.
they wouldn't live here.

Na interrogativa

Would I live here?
Would you live here?
Would he live here?
Would she live here?
Would it live here?
Would we live here?
Would you live here?
Would they live here?

Conjugação do verbo to live no presente simples

I live
you live
he lives
she lives
it lives
we live
you live
they live

Formação:

Sujeito + would + verbo na forma básica

Mary would give up.


Tradução: A Mary desistiria.


Sujeito + would + Verbo principal na forma básica (a forma infinitiva to give sem o to).

Will não tem tradução. Will apenas leva o verbo principal que o segue para o futuro. Would é o passado de will, então would também não tem tradução. Would, na grande maioria das vezes, apenas leva o verbo principal para o futuro do pretérito (verbo principal acabando com "ria" em português: comeria, beberia, dormiria, etc.).

Would começa com "w" e é o passado de will, enquanto que could começa com "c" e é o passado de can. Could tem tradução: poder (no passado).

Would é frequentemente usado em perguntas com o verbo to like para fazer ofertas ou convites:


Would you like some coffee? = Você gostaria de café?


Would you like to go to the movies with me? = Você gostaria de ir ao cinema comigo?


Do you want...? (Você quer...?) seria mais informal.

Would é frequentemente usado com o verbo to like em solicitações:


I would like a piece of cake. = Eu gostaria de um pedaço de bolo.


I want a piece of cake. (Eu quero um pedaço de bolo.) seria mais informal.

Would pode também ser usado em solicitações sem o verbo to like:


Would you do that for me? = Você faria isso para mim?


Would you mind...? é muito usado para pedir permissão.


Would you mind if I opened the window? = Você se importaria se eu abrisse a janela?

Would é necessário no discurso indireto:

Bill: I will talk to Mary. (Eu vou falar com a Mary.)


Joe: Good idea! (Boa ideia!)


Paul: What did Bill say, Joe? (O que o Bill disse, Joe?)


Joe: He said he would talk to Mary. (Ele disse que ele falaria com a Mary.)

Would é usado frequentementepara expressar o condicional (se):

If he studied, he would make money. (but he doesn't) = Se ele estudasse, ele ganharia dinheiro. (mas ele no estuda, é algo que não ocorre, de fato, no presente.).

If he had studied, he would have made money. (but he didnt) = Se ele tivesse estudado, ele teria ganhado dinheiro. (mas ele não estudou, foi algo que não ocorreu, de fato, no passado.).

Would é costumeiramente usado com o verbo to wish (desejar) para se queixar ou para dizer que você gostaria que a realidade fosse diferente do que é realmente .

I wish they would come and fix that traffic light. Eu gostaria que eles viessem e consertassem aquele semáforo.

Would é bastante usado com o verbo to prefer para expressar preferência em uma determinada situação:


I would prefer to drink water. Eu preferiria beber água.

A expressão would rather, que é muito usada para expressar preferência, teria o mesmo significado, se usada no caso citado acima.


I would rather drink water. (sem o to antes do drink.).

A forma negativa de would rather é would rather not (e não wouldn't).

Would just as soon também expressa preferência.

A contração 'd pode significar would ou had.

He'd say hello. Depois do 'd o verbo to say está na forma básica: logo o 'd é o would = Ele diria oi.


He'd said hello. Depois do 'd o verbo to say está na forma do particípio passado: logo o 'd é o had = Ele tinha dito oi.

Wouldn't pode dar a ideia de "recusar-se a fazer algo" no passado:


I had warned him, but he wouldn't listen to me. = Eu o havia avisado, mas ele se recusava a me ouvir.

Would pode ser um substituto para used to para se falar sobre ações e eventos que ocorreram repetidamente no passado:

"I used to play soccer very often when I was a teen." ou "I would play soccer very often when I was a teen." significam a mesma coisa. (Eu costumava jogar futebol frequentemente quando eu era um adolescente.).

Mas would não é usado nesse sentido para se falar sobre estados ou condições:


I used to have a lot of friends in California. (would não seria possível nesse caso.).

Lindo cartão de aniversário

Inglês com música

* Ensine-os a cantar e depois de bem memorizada, passe atividade de completar a música
Artist: Adele
Music: Set fire to the rain

set fire to the rain- Adele

I let it fall, my ______________And as it fell, you rose to claim it,
It was dark and I was over,
Until you kissed my _______ and you saved me,
My __________, they were strong,
But my________ were far too weak,
To stand in your_______ without
Falling to your_________...

But there's a side to you that
I never knew, never knew,
All the things you'd say,
They were never true, never true,
And the games you'd play,
You would always win, always win...

But I set fire to the rain,
Watched it pour as I touched your_______,
Well, it burned while I cried,
'Cause I heard it screaming
Out your name, your name...

When laying with you I could stay there,
Close my________, feel you here forever,
You and me together, nothing is better...

'Cause there's a side to you that
I never knew, never knew,
All the things you'd say,
They were never true, never true,
And the games you's play,
You would always win, always win...

(Chorus)
But I set fire to the rain,
Watched it pour as I touched your face,
Well, it burned while I cried,
'Cause I heard it screaming
Out your name, your name
I set fire to the rain,
And I threw us into the flames,
Well, I felt something die,
'Cause I knew that that was
The last time, the last time...

Sometimes I wake up by the door,
And heard you calling,
Must be waiting for you,
Even that when we're already over,
I can't help myself from looking for you...

(Chorus)
I set fire to the rain,
Watched it pour as I touch your face,
Well, it burned while I cried,
'Cause I heard it screaming
Out your name, your name
I set fire to the rain,
And I threw us into the flames,
Well, I felt something die,
'Cause I knew that that was
The last time, the last time, oh,
Oh, no,
Let it burn, oh,
Let it burn,
Let it burn...

Knees- feet-hands- lips Arms- face-heart- eyes

Chuva- jogos- sempre- juntos- coisas- queimar-quando- fortes

Como jogar–dominós educativos

Como jogar para obter o melhor rendimento de seus alunos e também dar algumas ideias.

Regras do jogo

I – Distribuição das peças

Com um set de 28 peças, o dominó é jogado com duas, três ou quatro pessoas.

Jogando com duas pessoas: dar 7 peças a cada um, as 14 restantes ficam sobre a mesa com a frente para baixo e quando o jogador não tem a peça para encaixar irá comprar até enconytrá-la. Quando acabarem as peças da mesa e o jogador não tiver a peça irá passar a vez para o próximo jogador.

Jogando com três pessoas: dar 7 peças a cada um, as 7 restantes ficam na mesa e procede-se como descrito acima.

Jogando com quatro pessoas: cada um recebe 7 peças e quando o jogador não tiver a peça necessária passará a vez ao jogador seguinte.

II – Ordem do jogo

O jogo segue em sentido anti-horário. O primeiro jogador é o que tiver uma peça dupla (e encontrá-la primeiro entre as suas). Ele irá então posicioná-la no centro da mesa.

O segundo jogador é o que está à direita o primeiro; o terceiro é o que está à sua direita e segue-se assim em sentido anti-horário.

III – Como jogar

Em sua vez o jogador deverá colocar uma peça que combine no final do jogo. Há duas (pontas) no jogo de dominó e deve-se posicionar a peça em uma das pontas.

Por exemplo: há uma figura de cachorro na parte direita do final do jogo; há uma palavra “gato” na parte esquerda do início do jogo. O jogador pode tanto posicionar sua peça no início ou no final do jogo. Se tiver uma peça com gato (figura ou palavra) irá colocar no início; se tiver qualquer peça com cachorro (figura ou palavra) pode colocá-la no final.

IV – Objetivo do jogo

Encaixar o maior número de peças possível para terminá-las antes dos outros. Quem ficar sem peças primeiro será o ganhador.

V – “Manha” do jogo

Se um jogador passa porque há um gato no início e um gato no final do jogo os outros jogadores já sabem que ele não tem a peça com “gato”; No exemplo citado no parágrafo II, o jogador deveria então encaixar no cachorro, reduzindo as possibilidades do outro jogador (que não tem “gato”) usar suas peças.

VI – Prática durante o jogo

Como os alunos têm que combinar palavra com palavra, figura com figuro ou palavra com figura, precisam memorizar o nome dos animais ou perderão chances de encaixar suas peças.

Como prática adicional o professor pode pedir aos alunos que digam a palavra que estão encaixando. No caso quando o aluno encaixar o “cachorro”, na aula de inglês irá dizer “dog” ou “perro” se for uma aula de espanhol.

Sugestões

1) Vários alunos, várias palavras.

Como é jogado no máximo com 4 jogadores e com 7 palavras em cada set, se você tem muitas palavras para praticar pode criar mais de um jogo, então duas ou mais turmas podem jogar ao memso tempo, separadamente. Quando terminarem basta trocar o jogo que estão usando.

Por exemplo, se você tem 40 alunos e 70 palavras, crie 10 jogos de dominós, divida a classe em 10 grupos, grupo 1 joga com o dominó 1. Jogam todos ao mesmo tempo, o professor apenas avalia as conexões para ver se estão corretas e supervisiona para que digam a palavra ao encaixar as peças.

Quando terminarem, marque quem ganhou a primeira rodada. Passe então o dominó 1 para a turma 2, o dominó 2 para a turma 3, o dominó 3 para a turma 4, o dominó 4 para a turma 5 e assim por diante. A turma 1 jogará com o dominó 10.

A cada rodada marque o nome do ganhador de cada turma e faça o revezamento. No final, quem ganhou mais rodadas será o vencedor. Se houve mais de um ganhador, use um dos sets de dominó para fazer uma “negra”.

2) Vários alunos, poucas palavras

Quem assiste também aprende e participa, faça um círculo em volta dos 4 jogadores e enquanto assistem os outros alunos que não estão jogando também estarão aprendendo.

Se são poucas palavras faça apenas um set, escolha 4 alunos para jogarem. Quando terminarem o vencedor continua com 3 jogadores novos até que todos tenham jogado.

3) Várias palavras, poucos alunos

Faça um campeonato, a cada semana leve um jogo de dominó diferente para que joguem e vá anotando a pontuação. Ao final do semestre o ganhador será o que mais pontos tiver.

Espero ter ajudado com esses artigos sobre dominós. Se você tiver alguma dúvida ou sugestões adicionais, faça seu comentário.

Na próxima postagem colocarei alguns modelos de jogos para download, assim você só terá que inserir seu conteúdo, bem como algumas sugestões para que o faça da maneira mais agradável para seus alunos.

Jornal em inglês

TRABALHO DE INGLÊS

''News'' - Através de um jornalzinho, podemos abordar vários temas como : country and nacionality, seasons of the year e etc. Dá para ter até garota do tempo!